Уважаемые студенты!
Вот и добрались мы с Вами до окончания курса. Проделано очень много работы. Очень прошу Вас оставить комментарий по курсу в целом!
* Что Вы считаете самым ценным в курсе?
* Из всего, что Вы изучали, что окажет наибольшее влияние на качество обучения школьников?
* Опишите идеи по реализации курса в дальнейшем!
Какие есть вопросы и замечания по деятельности преподавателя и курса в целом? А для нас очень важны Ваши замечания, пожелания для дальнейшей деятельности?
СПАСИБО!
С уважением, Вероника Васильевна.
понедельник, 13 декабря 2010 г.
Модуль 8. Представление портфолио и защита проекта.
Уважаемые студенты, пора подводить итоги.
Сформулируйте рефлексию на то, как главный акцент последнего модуля помог Вам спланировать и создать проект.
* Что необходимо Вам сделать, чтобы подготовить и провести эффективную презентацию?
* Как предоставлять конструктивный отзыв? Какой отзыв на презентацию проекта можно считать конструктивным? В чем цель взаимного комментирования работ?
Обменяйтесь своими мыслями со всем классом на Форуме для обсуждений ниже:
С уважением, Вероника Васильевна.
Сформулируйте рефлексию на то, как главный акцент последнего модуля помог Вам спланировать и создать проект.
* Что необходимо Вам сделать, чтобы подготовить и провести эффективную презентацию?
* Как предоставлять конструктивный отзыв? Какой отзыв на презентацию проекта можно считать конструктивным? В чем цель взаимного комментирования работ?
Обменяйтесь своими мыслями со всем классом на Форуме для обсуждений ниже:
С уважением, Вероника Васильевна.
Модуль 7. Создание материалов по сопровождению проектной деятельности
Уважаемые студенты!
Мы завершили седьмой модуль. Продвигаемся по курсу с большой скоростью, уже хорошо ориентируемся в среде Вики! Молодцы! И курс уже привычен своей избыточностью!
Мы продолжаем размышлять:
* Подумайте и напишите о том, как занятия и материалы этого модуля помог Вам в планировании и создании Вашего проекта.
* Какие материалы я могу разрабатывать для преподавания в условиях личностно-ориентированного обучения?
* Как я могу применять ИКТ для поддержки своей педагогической практики?
* Подумайте, как знания, приобретенные в данном модуле, повлияют на Ваше преподавание и обучение школьников. Запишите свои мысли, ключевые моменты, вопросы или проблемы в рефлексии.
* Включите в свой ответ Ваши мысли о том, как в течение курсов изменились Ваше понимание и знание изучаемых тем.
* Запишите свои мысли, основные идеи и вопросы.
С уважением, Вероника Васильевна.
Мы завершили седьмой модуль. Продвигаемся по курсу с большой скоростью, уже хорошо ориентируемся в среде Вики! Молодцы! И курс уже привычен своей избыточностью!
Мы продолжаем размышлять:
* Подумайте и напишите о том, как занятия и материалы этого модуля помог Вам в планировании и создании Вашего проекта.
* Какие материалы я могу разрабатывать для преподавания в условиях личностно-ориентированного обучения?
* Как я могу применять ИКТ для поддержки своей педагогической практики?
* Подумайте, как знания, приобретенные в данном модуле, повлияют на Ваше преподавание и обучение школьников. Запишите свои мысли, ключевые моменты, вопросы или проблемы в рефлексии.
* Включите в свой ответ Ваши мысли о том, как в течение курсов изменились Ваше понимание и знание изучаемых тем.
* Запишите свои мысли, основные идеи и вопросы.
С уважением, Вероника Васильевна.
Модуль 6. Дискуссия.
Здравствуйте, уважаемые студенты!
Чтобы эффективно помочь развитию ученика, учитель должен обеспечить ему минимальную необходимую поддержку для успеха. Идея состоит в том, чтобы помочь заложить собственный фундамент знаний вне зависимости от потребностей каждого конкретного учащегося. Для эффективного обучения каждого, учитель всегда должен стимулируя их рост, для того чтобы обеспечить формирование необходимых знаний умений и навыков. При этом надо помнить о различиях в способностях, особых потребностях и уровне обученности каждого ученика.
Подумайте о занятиях, дискуссиях и ключевых знаниях, полученных в данном модуле. Обсудите пути дифференцированного подхода к обучению школьников, ответив, по крайней мере, на один из следующих вопросов:
Каким образом Вы можете получить точную информацию о процессе обучения Ваших учащихся, для того, чтобы определить уровень требований для каждого?
1. Каким образом Вы можете получить точную информацию о процессе обучения Ваших учащихся, для того, чтобы определить уровень требований для каждого?
2. Как Вы можете организовать учебные процесс так, чтобы все учащиеся получили возможность развития?
3. Какими способами Вы создаёте учебную среду, в которой учащиеся помогают друг другу так, что каждый из них обучается, максимально реализуя свой потенциал?
Просмотрите другие предложения и ответьте на те, которые Вам кажутся интересными.
С уважением, Вероника Васильевна.
Чтобы эффективно помочь развитию ученика, учитель должен обеспечить ему минимальную необходимую поддержку для успеха. Идея состоит в том, чтобы помочь заложить собственный фундамент знаний вне зависимости от потребностей каждого конкретного учащегося. Для эффективного обучения каждого, учитель всегда должен стимулируя их рост, для того чтобы обеспечить формирование необходимых знаний умений и навыков. При этом надо помнить о различиях в способностях, особых потребностях и уровне обученности каждого ученика.
Подумайте о занятиях, дискуссиях и ключевых знаниях, полученных в данном модуле. Обсудите пути дифференцированного подхода к обучению школьников, ответив, по крайней мере, на один из следующих вопросов:
Каким образом Вы можете получить точную информацию о процессе обучения Ваших учащихся, для того, чтобы определить уровень требований для каждого?
1. Каким образом Вы можете получить точную информацию о процессе обучения Ваших учащихся, для того, чтобы определить уровень требований для каждого?
2. Как Вы можете организовать учебные процесс так, чтобы все учащиеся получили возможность развития?
3. Какими способами Вы создаёте учебную среду, в которой учащиеся помогают друг другу так, что каждый из них обучается, максимально реализуя свой потенциал?
Просмотрите другие предложения и ответьте на те, которые Вам кажутся интересными.
С уважением, Вероника Васильевна.
Модуль 5. Оценивание примеров продуктов проектной деятельности учащихся
Здравствуйте, уважаемые студенты!
Поразмышляйте о навыках и подходах, рассматриваемых в настоящем модуле.
Ответьте на вопросы:
1. Подумайте о том, как основной акцент данного модуля помог вам спланировать и создать Ваш проект.
2. Каким образом я оцениваю обучение учеников?
3. Как я вовлекаю школьников в процесс оценивания?
4. Подумайте, как знания, полученные в настоящем модуле, повлияют на Ваше преподавание и обучение школьников. Запишите свои мысли, ключевые моменты и вопросы.
Отметьте то, что вызвало у Вас наибольший интерес. Какие задания у Вас вызвали трудности
С уважением, Вероника Васильевна.
Поразмышляйте о навыках и подходах, рассматриваемых в настоящем модуле.
Ответьте на вопросы:
1. Подумайте о том, как основной акцент данного модуля помог вам спланировать и создать Ваш проект.
2. Каким образом я оцениваю обучение учеников?
3. Как я вовлекаю школьников в процесс оценивания?
4. Подумайте, как знания, полученные в настоящем модуле, повлияют на Ваше преподавание и обучение школьников. Запишите свои мысли, ключевые моменты и вопросы.
Отметьте то, что вызвало у Вас наибольший интерес. Какие задания у Вас вызвали трудности
С уважением, Вероника Васильевна.
Модуль 4. Создание примеров проектной деятельности учащихся.
Здравствуйте, уважаемые студенты!
Планируя свою работу от имени ученика, Вы наметили направляющие вопросы, мыслительные умения высокого уровня и умения 21-го века, которые хотели бы отразить в проекте. Вы также решили, какой информационной технологией лучше воспользоваться для демонстрации учащимися знаний и умений. Поделитесь своими идеями с коллегами, приняв участие в обсуждении в блоге.
В своём сообщении приведите данные из визитки своего проекта:
1. Аннотация проекта
2. Возрастная категория
3. Предметная(-ые) область(-и)
4. Направляющие вопросы
Ответьте на следующие вопросы:
1. Как сделать, чтобы ученическая работа показала, что учащиеся глубоко размышляли над направляющими вопросами?
2. Какие умения ученики смогут продемонстрировать через ученическую работу, которую Вы создаете?
3. Как Вы отразите в разработке от имени учащегося связь с проблемами реального мира и роль ученика в решении этих проблем?
4. Почему выбранный Вами технологический инструмент – лучший из всех вариантов для демонстрации учащимися результатов обучения?
С уважением, Вероника Васильевна.
Планируя свою работу от имени ученика, Вы наметили направляющие вопросы, мыслительные умения высокого уровня и умения 21-го века, которые хотели бы отразить в проекте. Вы также решили, какой информационной технологией лучше воспользоваться для демонстрации учащимися знаний и умений. Поделитесь своими идеями с коллегами, приняв участие в обсуждении в блоге.
В своём сообщении приведите данные из визитки своего проекта:
1. Аннотация проекта
2. Возрастная категория
3. Предметная(-ые) область(-и)
4. Направляющие вопросы
Ответьте на следующие вопросы:
1. Как сделать, чтобы ученическая работа показала, что учащиеся глубоко размышляли над направляющими вопросами?
2. Какие умения ученики смогут продемонстрировать через ученическую работу, которую Вы создаете?
3. Как Вы отразите в разработке от имени учащегося связь с проблемами реального мира и роль ученика в решении этих проблем?
4. Почему выбранный Вами технологический инструмент – лучший из всех вариантов для демонстрации учащимися результатов обучения?
С уважением, Вероника Васильевна.
понедельник, 22 ноября 2010 г.
Модуль 3. Опрос по авторскому праву.
Уважаемые студенты!
По теме "Авторское право" предлагаю Вашему вниманию небольшой опрос, чтобы проверить, верно ли вы будете использовать материалы в сети.
В таблице Вы можете проверить правильность своих ответов:
С уважением, Вероника Васильевна.
По теме "Авторское право" предлагаю Вашему вниманию небольшой опрос, чтобы проверить, верно ли вы будете использовать материалы в сети.
В таблице Вы можете проверить правильность своих ответов:
С уважением, Вероника Васильевна.
понедельник, 25 октября 2010 г.
Модуль 3. Рефлексия.
Уважаемые студенты!
В комментариях к данному сообщению разместите небольшое эссе на тему "Теперь я знаю как можно учить по-новому".
1. Подумайте, как использовать Интернет в поддержку преподавания и обучения учащихся?
3. Подумайте, как знания, полученные в этом модуле, отразятся на обучении Ваших учеников.
Запишите также свои мысли, ключевые идеи и вопросы и трудности в ходе работы.
С уважением, Вероника Васильевна.
В комментариях к данному сообщению разместите небольшое эссе на тему "Теперь я знаю как можно учить по-новому".
1. Подумайте, как использовать Интернет в поддержку преподавания и обучения учащихся?
3. Подумайте, как знания, полученные в этом модуле, отразятся на обучении Ваших учеников.
Запишите также свои мысли, ключевые идеи и вопросы и трудности в ходе работы.
С уважением, Вероника Васильевна.
Дискуссия. Безопасное и ответственное использование сети Интернет.
Уважаемые студенты! Надеюсь материалы занятия оказались для Вас полезными. Оцените свое обучение и ответьте на следующие вопросы:
1. Как препятствовать доступу учащихся к ресурсам, содержащим недопустимые материалы или от взаимодействия с пользователями, которые могут представлять угрозу?
2. Как убедиться, что ученики размещают в Интернете допустимое содержание и конструктивно взаимодействуют с другими пользователями?
3. Что на сегодняшнем занятии больше всего заинтересовало Вас.
4. Какие трудности у Вас возникли? Оставьте свои замечания и предложения.
С уважением, Вероника Васильевна.
1. Как препятствовать доступу учащихся к ресурсам, содержащим недопустимые материалы или от взаимодействия с пользователями, которые могут представлять угрозу?
2. Как убедиться, что ученики размещают в Интернете допустимое содержание и конструктивно взаимодействуют с другими пользователями?
3. Что на сегодняшнем занятии больше всего заинтересовало Вас.
4. Какие трудности у Вас возникли? Оставьте свои замечания и предложения.
С уважением, Вероника Васильевна.
понедельник, 20 сентября 2010 г.
Модуль 2. Планирование учебного проекта.
Уважаемые студенты! После знакомства с содержанием ФГОС ответьте на некоторые вопросы:
1. Что такое таксономии? Зачем они используются в обучении?
2. Каковы специфические черты таксономии Блума? Как данная таксономия были развита Андерсоном и Красволом?
3. Какие уровни мышления предложил Марзано?
4. Какие условия мышления описали Коста и Калик?
5. Какие черты должны быть присущи мышлению высокого уровня?
--
С уважением, Четина Вероника.
- Зачем создают образовательные стандарты?
- На какие цели они ориентированы?
1. Что такое таксономии? Зачем они используются в обучении?
2. Каковы специфические черты таксономии Блума? Как данная таксономия были развита Андерсоном и Красволом?
3. Какие уровни мышления предложил Марзано?
4. Какие условия мышления описали Коста и Калик?
5. Какие черты должны быть присущи мышлению высокого уровня?
--
С уважением, Четина Вероника.
пятница, 17 сентября 2010 г.
Модуль 1.
Уважаемые студенты. Мы завершаем работу над модулем 1 "Метод проектов".
Поделитесь, пожалуйста, своими впечатлениями и ответьте на вопросы:
С наилучшими пожеланиями, Вероника Васильевна.
Поделитесь, пожалуйста, своими впечатлениями и ответьте на вопросы:
- Удалось ли сложить представления о проектной методике?
- Какие вопросы еще нужно было бы рассмотреть?
- Какие результаты дня Вы можете отметить?
- Что вызывало проблемы? Как вы их преодолевали?
С наилучшими пожеланиями, Вероника Васильевна.
понедельник, 6 сентября 2010 г.
Приветствие.
Уважаемые студенты!
В этом блоге мы будем проводить рефлексию - осмысление всего, сделанного вами в курсе.
Рефлексия очень важна в обучении, но ей часто пренебрегают. Ежедневная преподавательская деятельность оставляет очень мало времени на глубокое серьезное обдумывание учебного процесса. Конечно, учителя проводят ежедневную рефлексию, обдумывая какие задания «сработали», а какие нет. Они различными способами оценивают работу своих учеников, но размышлениями, приводящим к значительным переменам в учебном процессе, к изменениям на уровне идеологии - часто пренебрегают за счет более практических интересов и забот. Воспользуйтесь этой возможностью посвятить немного времени анализу учебного процесса. К тому же научить учащихся анализировать свою деятельность можно, только если сами мы это умеем :).
Для начала, оставьте, пожалуйста, пробную запись в комментариях к этому сообщению - поприветствуйте своих однокурсников и преподавателя. Опишите, пожалуйста, Ваши ожидания от обучения. Не забывайте указать фамилию и имя.
В этом блоге мы будем проводить рефлексию - осмысление всего, сделанного вами в курсе.
Рефлексия очень важна в обучении, но ей часто пренебрегают. Ежедневная преподавательская деятельность оставляет очень мало времени на глубокое серьезное обдумывание учебного процесса. Конечно, учителя проводят ежедневную рефлексию, обдумывая какие задания «сработали», а какие нет. Они различными способами оценивают работу своих учеников, но размышлениями, приводящим к значительным переменам в учебном процессе, к изменениям на уровне идеологии - часто пренебрегают за счет более практических интересов и забот. Воспользуйтесь этой возможностью посвятить немного времени анализу учебного процесса. К тому же научить учащихся анализировать свою деятельность можно, только если сами мы это умеем :).
Для начала, оставьте, пожалуйста, пробную запись в комментариях к этому сообщению - поприветствуйте своих однокурсников и преподавателя. Опишите, пожалуйста, Ваши ожидания от обучения. Не забывайте указать фамилию и имя.
Подписаться на:
Комментарии (Atom)